MÓDULO II. PAUTAS DE INTERVENCIÓN EN EL ACOSO ESCOLAR

MÓDULO 2. PAUTAS DE INTERVENCIÓN EN EL ACOSO ESCOLAR

ACTIVIDAD 1:ANÁLISIS DE LOS CASOS.

Caso 3. Aislamiento en el grupo de clase.

Análisis de la situación presentada

Tras aplicar el test Socioescuela en una clase de 29 alumnos con una edad media de 12 años ( 37% son chicas), se obtiene la siguiente información:

En general, los alumnos se sienten bastante bien en clase y tienen bastantes amigos, aunque afirman que suelen surgir conflictos entre ellos. Además afirman que el ambiente de clase es bueno, permite estudiar.

De estos 29 alumnos, 5 alumnos destacan por ser considerados por el resto como amables, respetuosos y dispuestos a ayudar a lo demás. Son los  alumnos 20, 26, 22, 16, 24 y 9. Pueden ser considerados como alumnos prosociales.

Se observa que existen varios grupos en la clase, el mas numeroso formado por chicas y un chico. Se observa también que las chicas no tienen a agruparse con los chicos y que los alumnos 24 y 13 se ha elegido recíprocamente para juntarse.

Ninguno de los alumnos considera que exista bullying, pero si existen tres alumnos con riesgo de sufrirlo:

     Alumno 17: es altamente rechazado y no recibe elecciones.

     Alumno 25: no recibe elecciones ni es rechazado.

     Alumno 7: No recibe elecciones y es rechazado por dos alumnos.

Intervención con los alumnos:

INTERVENCION DE AYUDA ENTRE IGUALES: Seleccionaríamos primero a los alumnos mas adecuados para realizar esta intervención y colaborar. Serían aquellos con mas habilidades sociales y considerados por el resto como personas que ayudan a los demás, los considerados como prosociales,y entre ellos, el 26, 22 y 24 ya que se llevan bien entre ellos.

Pediríamos su colaboración de forma voluntaria a estos alumnos exponiéndoles la situación en la que se encuentran sus compañeros  en una reunión. El objetivo es intentar que estos alumnos se integren en el grupo y amplíen su red de amistades.

Sería conveniente también realizar un informe personal de estos tres alumnos: conocer cuales son sus habilidades sociales, por qué no quieren juntarse con el resto o creen que son rechazados.

MANTENER UNA REUNIÓN CON LA FAMILIA DEL ALUMNO QUE ES ALTAMENTE RECHAZADO (ALUMNO 17)  en la que se les expondría la situación de aislamiento del grupo y trataremos de obtener información de la familia, para conocer mas información sobre la personalidad del alumno y las dificultades que presenta a la hora de relacionarse con los demás o posibles causas de esta situación.

REAGRUPAR A LOS ALUMNOS EN CLASE. Podríamos sentar a estos alumnos con riesgo de exclusión junto con aquellos mas sociales y plantear actividades en la que estos alumnos den a conocer sus habilidades al resto de compañeros y compañeras del grupo.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS A INTEGRAR A LOS ALUMNOS EN EL GRUPO en las diferentes áreas en las que chicos y chicas trabajaran de forma conjunta para tratar de romper la distancia que actualmente existe entre ellos.

INFORMAR AL RESTO DE LOS PROFESORES que imparten clase a este grupo de alumnos y pedir su colaboración, así como informar a el ORIENTADOR/A del centro que puede aportarnos ideas para trabajar en el aula.

Para realizar el seguimiento de la intervención llevada a cabo propongo:

-   Transcurrido un tiempo se volvería a aplicar el test sociométrico para comprobar si la situación continua igual o ha cambiado.

-   Entrevista personal con los alumnos que han colaborado en la intervención y por otra parte con los alumnos que son excluidos o rechazados, así como con las familias de estos alumnos.